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薔薇拂曉仰宿雨，碧桃含笑沐春風。3月18日、19日，鄭州中學(xué)初中部老師在河南大學(xué)干部培訓(xùn)中心有幸聆聽了一場魏宏聚教授的報告——《課堂教學(xué)切片診斷：構(gòu)想與操作》。

　　魏教授運用大量生動的課例，以觀看錄像和切片診斷橫斷分析等形式，為所有與會老師鮮活地呈現(xiàn)了課堂切片診斷的操作步驟、教學(xué)目標敘寫、課堂的價值觀教育問題等等，抽絲剝繭、層層深入，使得與會老師重新審視自己的課堂，對教學(xué)任務(wù)的科學(xué)規(guī)劃以及達成、師生交往中沖突事件的化解等有了全新的認識，對教學(xué)中的無意識行為進行科學(xué)地分析、診斷、優(yōu)化，深入地了解了課堂教學(xué)切片診斷在教學(xué)評價診斷中的意義。

　　報告會歷時一天半，與會老師始終全神貫注，跟隨魏教授的思路，時而為課例中的精彩的課堂生成拍手叫好，時而為案例中些許遺憾連連嘆息，時而為有思辨色彩的教學(xué)設(shè)計陷入沉思，在聽講中深感過癮，在沉思中仍覺意猶未盡。整場報告既有理論高度又具有很強的實際操作意義，為初中部參訓(xùn)教師提供了一場饕餮盛宴。

　　培訓(xùn)總結(jié)會上，實驗部張謙主任希望初中部老師總結(jié)、反思自己的教學(xué)工作，存問題意識，提升自己，吸取報告中的經(jīng)驗教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中把這些理論付諸于實踐中。校長助理李蘭對大家提出了三點要求：第一、對學(xué)歷的三個層面的認知。魏教授的報告全面地將學(xué)歷的三個層面有機地融合在了一起，用樸實的、簡單的、接地氣的案例向大家闡釋了目前國際上流行的對學(xué)歷評價的專業(yè)術(shù)語；第二、匠人與專家。魏教授能從實踐中提取出教育教學(xué)常態(tài)規(guī)律，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，關(guān)鍵在于實踐中提取，站在課堂之外，反觀課堂。李助理希望我校學(xué)科教研能賦予學(xué)科內(nèi)涵、價值、意義，真正運用魏教授的切片教學(xué)，在備課組平常的觀摩中運用切片教學(xué)診斷，一次收獲一點，一點聚焦于線，涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的教師；第三、反思與研究。新的教育形勢要求教師成為研究型教師，而研究和反思相融一體，李助理要求大家在教學(xué)中結(jié)合教育教學(xué)實踐反思某一個點，以敘事的形式反觀教學(xué)行為，并作為常態(tài)。集體反思意識和反思的行為習慣形成我校初中部的文化。

　　此次報告會，有利于參訓(xùn)老師借助于教學(xué)切片診斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，遵從教學(xué)規(guī)律讓課堂教學(xué)評價細微化，提升課堂教學(xué)評價藝術(shù)，走向更加專業(yè)的聽評課，增強團隊教研質(zhì)量，為打造高效課堂、培養(yǎng)研究型教師發(fā)揮積極的推動作用。