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       3月17日下午，鄭州中學初中部在體育館西廳召開研學課程研討會，本次會議特邀北京三十五中董艷菊老師來為學校教師做指導和培訓。會議由鄭州中學副校長李蘭主持，初中部全體教師參與此次研討會。

       會上，董老師運用大量生動真實的案例從研學課程設計、基于核心素養(yǎng)的評價及尚待解決的問題等幾個方面向大家分享了北京三十五中研學課程的經(jīng)驗與收獲。董老師先從研學的意義出發(fā)，她說：“研學的意義重在體驗，加強學生與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的生活意識和生活態(tài)度?！痹谘袑W課程的設計上，董老師詳細介紹了三十五中基于學科融合的研學課程。她說，研學旅行要與學科課程深度融合，而且不能局限于學校的課堂，要讓學生在大自然中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會制定解決問題的方案，學會用所學知識解決現(xiàn)實中的問題。因此她強調(diào)，研學不是單純的旅游，各科的老師都要探索其中的學科意義，在研學途中融合多個學科來滿足學生多方面的需求。

       在個性化成長方面，董老師聲情并茂地講述了她帶領(lǐng)孩子攀登雪山后收獲成長的故事，讓在座的各位老師感動之余更加明白了研學對孩子們的深刻影響即孩子們生活能力、團隊精神、創(chuàng)新能力、人文情懷，公民意識、自我認識等能力和品質(zhì)的提高。接下來，董老師以紹興杭州游學為例，向大家介紹了基于核心素養(yǎng)的多元化的研學評價，包括學生評價、教師評價、家長反饋、社會實踐展示及評比等多元化的評價方式。

       會議的最后，董老師提出了幾個驗研學課程中需要注意的和尚待解決的幾個問題。例如如何確保學生的安全，如何確保課程之間教育目的的一致性，如何防止課程碎片化，如何建立研學課程的評價體系等。

       對于學生來說，研學課程的實施，不僅是眼界上的開闊，更是知識的升華，人生的體驗，人格的獨立。鄭州中學的研學課程已進行了七年，經(jīng)過此次董老師關(guān)于研學課程的經(jīng)驗指導和分享，相信學校在今后的研學課程開發(fā)、設計、評價方面一定有重大的突破！