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       為提升中學(xué)生心理韌性，構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康教育體系，4月25日16時(shí)，鄭州中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校第八期專題講座《走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，共筑抗挫心靈長(zhǎng)城——如何培養(yǎng)中學(xué)生的心理韌性》如期舉行。本次課程由高中部學(xué)生發(fā)展處副主任趙國(guó)峰主持，特邀鄭州市第八人民醫(yī)院心理科主任、資深心理治療師劉華偉主任擔(dān)任主講嘉賓，以專業(yè)視角為百余位家長(zhǎng)帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于青少年心理成長(zhǎng)的深度分享。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

專家解讀：心理韌性的三維成長(zhǎng)密碼

       作為累計(jì)干預(yù)逾千例青少年心理危機(jī)案例的行業(yè)專家，劉華偉主任首先解構(gòu)“心理韌性”的核心內(nèi)涵。他以冰山模型類比指出，這一心理品質(zhì)不僅是水面上可見的抗壓力，更包含水面下的復(fù)原力、自控力與成長(zhǎng)力三維結(jié)構(gòu)。“真正的心理韌性不是教孩子‘硬扛痛苦’，而是培養(yǎng)他們像彈簧一樣的彈性思維——既能緩沖壓力，又能在反彈中積蓄成長(zhǎng)能量?！眲⒅魅谓Y(jié)合典型案例強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子遭遇學(xué)業(yè)挫折、人際沖突等逆境時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)聚焦“如何幫助孩子重建認(rèn)知框架”，而非急于解決表面問(wèn)題。

劉華偉主任做分享

教育革新：球狀思維型父母的育子新范式

       針對(duì)家長(zhǎng)普遍存在的教育焦慮，劉主任提出 “球狀思維型父母”培養(yǎng)理念，以“全維度接納、多視角引導(dǎo)”為核心，倡導(dǎo)家長(zhǎng)從三方面轉(zhuǎn)型：一是思維重塑，摒棄“問(wèn)題導(dǎo)向”指責(zé)型溝通，改用“事實(shí)-感受-思考-支持”四步對(duì)話法，現(xiàn)場(chǎng)溝通模板引發(fā)家長(zhǎng)共鳴；二是知識(shí)重構(gòu)，通過(guò)解讀青春期心理規(guī)律，建立“發(fā)展性教育認(rèn)知”，成為“學(xué)習(xí)型”家長(zhǎng)；三是系統(tǒng)構(gòu)建，孩子遇困境時(shí)先感受其心情、形成良性情感流動(dòng)，再相信其潛能、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

       互動(dòng)環(huán)節(jié)，劉華偉主任以“蹲下來(lái)的視角”為切入點(diǎn)，分享了自己親子關(guān)系的案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)要看見“孩子”，展現(xiàn)尊重個(gè)體獨(dú)立性的教育智慧?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲頻起，家長(zhǎng)紛紛表示不僅掌握了親子溝通的心理知識(shí)，更從“教育焦慮者”向“成長(zhǎng)陪伴者”的角色轉(zhuǎn)變有了實(shí)質(zhì)體悟。

家長(zhǎng)積極互動(dòng)

家校同行：構(gòu)建心理成長(zhǎng)共同體

       作為全國(guó)心理健康教育示范校，鄭州中學(xué)始終將心理健康教育納入家校共育核心體系。家長(zhǎng)學(xué)校課程采用“需求調(diào)研-精準(zhǔn)選課-效果追蹤”的閉環(huán)管理模式，本期課程內(nèi)容正是基于家長(zhǎng)問(wèn)卷中的高頻需求精心設(shè)計(jì)。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步升級(jí)“課程預(yù)約系統(tǒng)”，推出定制化課程，并建立家長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案，動(dòng)態(tài)記錄家庭教育能力提升軌跡，開展更具針對(duì)性和實(shí)用性的家庭教育指導(dǎo)。

       每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體，家庭教育的本質(zhì)是為他們的心靈成長(zhǎng)搭建彈性支架。當(dāng)學(xué)校教育的專業(yè)性遇見家庭教育的溫暖力，方能為青少年構(gòu)筑起守護(hù)心靈的“雙重防護(hù)網(wǎng)”。此次講座不僅是一次心理知識(shí)的傳遞，更是一次教育理念的革新——讓我們共同期待，在家校協(xié)同的努力下，每個(gè)孩子都能在風(fēng)雨中鍛造出屬于自己的“心理韌性鎧甲”，在成長(zhǎng)路上自信前行。