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　　風柔草色新，薔薇映霞云。4月23日，高新區(qū)初中地理“高品質(zhì)創(chuàng)新課堂”展示交流活動暨科學教育中小學一體化研討活動在鄭州中學初中部舉行。本次活動聚焦高品質(zhì)創(chuàng)新課堂和跨學科主題學習，旨在通過教學展示、案例研討與專家引領(lǐng)，探索地理教學與多學科深度融合的新路徑，助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)，推動區(qū)域地理教育高質(zhì)量發(fā)展。全區(qū)150余位中小學教師圍繞“地理教學跨學科融合”展開深度研討，北京教科院地理特級教師高振奮教授受邀現(xiàn)場指導。

高新區(qū)教研員楊蘇娟主持會議

　　多元展示，創(chuàng)新課堂精彩紛呈

　　活動現(xiàn)場，多位教師帶來了精心設(shè)計、各具特色的課堂展示，為與會者呈現(xiàn)了一場場精彩的教學盛宴。

鄭州中學初中部徐燕老師進行了以《鄭州高新區(qū)飲用水的前世今生》為主題的說課展示?；诟咝聟^(qū)飲用水水源變化的真實情境，徐燕老師立足學科素養(yǎng)，引導學生通過實踐活動、動手實驗、分析數(shù)據(jù)等方式，運用多學科知識深入了解區(qū)域飲用水的來源、演變、水質(zhì)等情況，探究水源進入千家萬戶的過程和原理，同時關(guān)注南水北調(diào)工程的巨大作用。課堂既貼合學生生活實際，又深化了對地理學科知識的鞏固與應用，讓學生不僅對水源問題有了更立體、更深入的理解，還增強了對家鄉(xiāng)的認同感和責任感。

徐燕老師進行課例展示

學生代表講述參與實踐活動的過程

學生進行水質(zhì)凈化實驗

　　鄭州楓楊外國語中學岳佳雯老師以黃河為載體，以學生在地理綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)的真實問題為引子，使用歷史小卡片、物理小貼士等多樣的教學方法助力學生完成水土流失、地上河、小浪底調(diào)沙等操作實驗，引導學生運用多學科知識解決真實地理問題，在實驗演示、探究合作中鍛煉學生的動手能力和邏輯思維能力。

岳佳雯老師進行課例展示

學生進行水土流失影響因素的實驗

　　鄭州高新區(qū)實驗小學王夢迪老師聚焦物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、地球系統(tǒng)等核心概念，從生活中常見的云霧、雨雪、霜露等自然現(xiàn)象入手，以變化、流動、循環(huán)的水為主要學習內(nèi)容，帶領(lǐng)學生理解水的不同形態(tài)和變化規(guī)律，掌握應對暴雨、洪水等惡劣天氣的科學方法，了解人工氣候干預技術(shù)，在解決真實問題的過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與社會責任感。

王夢迪老師進行課例展示

　　交流研討，共探跨學科融合新徑

　　在隨后的交流研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，分享課堂帶來的感悟和思考。從教學策略的精巧設(shè)計、課程資源的有效整合，到學生引導的精準施策、效果評價的科學搭建，老師們在多維度、深層次展開探討，共探跨學科融合新徑，解鎖創(chuàng)新課堂密碼，在觀點的碰撞與交融中，逐步凝聚起教育創(chuàng)新的共識。討論熱烈而深入，為打造更具吸引力和實效性的地理課堂，積蓄起強大動能。

現(xiàn)場老師暢所欲言、分享感悟

　　專家引領(lǐng)，明晰未來發(fā)展方向

　　高振奮教授對活動進行了總結(jié)點評，對三位老師在跨學科教學中的探索實踐給予了充分肯定。在隨后的專題報告中，高教授圍繞跨學科主題學習和高品質(zhì)創(chuàng)新課堂進行了詳細分析和解讀，深入淺出地闡釋了其科學內(nèi)涵、實踐路徑和核心策略；談及跨學科主題學習的目標，高教授表示，跨學科主題學習重在引導學生形成實踐學習的意識能力，養(yǎng)成關(guān)注生活、觀察思考、探討交流的習慣?！拔蚁Ｍ蠹夷軌驑淞⒋蠼逃^，打破學科壁壘，構(gòu)建開放、多元的課程體系；同時更加關(guān)注學生的生活實際和社會需求，將地理知識與解決現(xiàn)實問題緊密結(jié)合起來，讓他們在跨學科學習中培養(yǎng)社會責任感和使命感?！备呓淌谧詈笳f。報告既有理論高度又有實踐指導，為與會教師帶來了深刻的啟發(fā)和思考。

高振奮教授做專題報告

老師們認真聆聽

　　這場活動，是教育智慧的交融，是創(chuàng)新火花的點燃，更是育人初心的堅守?；顒訛閰^(qū)內(nèi)地理教師搭建了交流共進的平臺，使教師們不僅拓寬了教學視野、更新了教學理念，更深刻理解了地理教學與跨學科融合的內(nèi)涵，還掌握了許多實用的教學方法和策略。作為此次活動的承辦方，鄭州中學初中部在推動跨學科主題學習和高品質(zhì)創(chuàng)新課堂方面進行了積極的探索，取得了豐碩的成果。展望未來，鄭州中學初中部將進一步深化課程改革、優(yōu)化課程設(shè)置，不斷加強學科間的融合與滲透，構(gòu)建更加符合學生發(fā)展需求和時代要求的教育課程體系，營造更加開放、包容、富有活力的教育環(huán)境，從而推動學校教育教學發(fā)展邁向新臺階，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的時代新人貢獻力量。