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　　風(fēng)柔草色新，薔薇映霞云。4月23日，高新區(qū)初中地理“高品質(zhì)創(chuàng)新課堂”展示交流活動暨科學(xué)教育中小學(xué)一體化研討活動在鄭州中學(xué)初中部舉行。本次活動聚焦高品質(zhì)創(chuàng)新課堂和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，旨在通過教學(xué)展示、案例研討與專家引領(lǐng)，探索地理教學(xué)與多學(xué)科深度融合的新路徑，助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)，推動區(qū)域地理教育高質(zhì)量發(fā)展。全區(qū)150余位中小學(xué)教師圍繞“地理教學(xué)跨學(xué)科融合”展開深度研討，北京教科院地理特級教師高振奮教授受邀現(xiàn)場指導(dǎo)。

高新區(qū)教研員楊蘇娟主持會議

　　多元展示，創(chuàng)新課堂精彩紛呈

　　活動現(xiàn)場，多位教師帶來了精心設(shè)計、各具特色的課堂展示，為與會者呈現(xiàn)了一場場精彩的教學(xué)盛宴。

鄭州中學(xué)初中部徐燕老師進(jìn)行了以《鄭州高新區(qū)飲用水的前世今生》為主題的說課展示。基于高新區(qū)飲用水水源變化的真實(shí)情境，徐燕老師立足學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動、動手實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等方式，運(yùn)用多學(xué)科知識深入了解區(qū)域飲用水的來源、演變、水質(zhì)等情況，探究水源進(jìn)入千家萬戶的過程和原理，同時關(guān)注南水北調(diào)工程的巨大作用。課堂既貼合學(xué)生生活實(shí)際，又深化了對地理學(xué)科知識的鞏固與應(yīng)用，讓學(xué)生不僅對水源問題有了更立體、更深入的理解，還增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

徐燕老師進(jìn)行課例展示

學(xué)生代表講述參與實(shí)踐活動的過程

學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)凈化實(shí)驗(yàn)

　　鄭州楓楊外國語中學(xué)岳佳雯老師以黃河為載體，以學(xué)生在地理綜合實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題為引子，使用歷史小卡片、物理小貼士等多樣的教學(xué)方法助力學(xué)生完成水土流失、地上河、小浪底調(diào)沙等操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識解決真實(shí)地理問題，在實(shí)驗(yàn)演示、探究合作中鍛煉學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。

岳佳雯老師進(jìn)行課例展示

學(xué)生進(jìn)行水土流失影響因素的實(shí)驗(yàn)

　　鄭州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王夢迪老師聚焦物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、地球系統(tǒng)等核心概念，從生活中常見的云霧、雨雪、霜露等自然現(xiàn)象入手，以變化、流動、循環(huán)的水為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生理解水的不同形態(tài)和變化規(guī)律，掌握應(yīng)對暴雨、洪水等惡劣天氣的科學(xué)方法，了解人工氣候干預(yù)技術(shù)，在解決真實(shí)問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與社會責(zé)任感。

王夢迪老師進(jìn)行課例展示

　　交流研討，共探跨學(xué)科融合新徑

　　在隨后的交流研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，分享課堂帶來的感悟和思考。從教學(xué)策略的精巧設(shè)計、課程資源的有效整合，到學(xué)生引導(dǎo)的精準(zhǔn)施策、效果評價的科學(xué)搭建，老師們在多維度、深層次展開探討，共探跨學(xué)科融合新徑，解鎖創(chuàng)新課堂密碼，在觀點(diǎn)的碰撞與交融中，逐步凝聚起教育創(chuàng)新的共識。討論熱烈而深入，為打造更具吸引力和實(shí)效性的地理課堂，積蓄起強(qiáng)大動能。

現(xiàn)場老師暢所欲言、分享感悟

　　專家引領(lǐng)，明晰未來發(fā)展方向

　　高振奮教授對活動進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評，對三位老師在跨學(xué)科教學(xué)中的探索實(shí)踐給予了充分肯定。在隨后的專題報告中，高教授圍繞跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和高品質(zhì)創(chuàng)新課堂進(jìn)行了詳細(xì)分析和解讀，深入淺出地闡釋了其科學(xué)內(nèi)涵、實(shí)踐路徑和核心策略；談及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)，高教授表示，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)踐學(xué)習(xí)的意識能力，養(yǎng)成關(guān)注生活、觀察思考、探討交流的習(xí)慣。“我希望大家能夠樹立大教育觀，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建開放、多元的課程體系；同時更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和社會需求，將地理知識與解決現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合起來，讓他們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。”高教授最后說。報告既有理論高度又有實(shí)踐指導(dǎo)，為與會教師帶來了深刻的啟發(fā)和思考。

高振奮教授做專題報告

老師們認(rèn)真聆聽

　　這場活動，是教育智慧的交融，是創(chuàng)新火花的點(diǎn)燃，更是育人初心的堅(jiān)守。活動為區(qū)內(nèi)地理教師搭建了交流共進(jìn)的平臺，使教師們不僅拓寬了教學(xué)視野、更新了教學(xué)理念，更深刻理解了地理教學(xué)與跨學(xué)科融合的內(nèi)涵，還掌握了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。作為此次活動的承辦方，鄭州中學(xué)初中部在推動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和高品質(zhì)創(chuàng)新課堂方面進(jìn)行了積極的探索，取得了豐碩的成果。展望未來，鄭州中學(xué)初中部將進(jìn)一步深化課程改革、優(yōu)化課程設(shè)置，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的融合與滲透，構(gòu)建更加符合學(xué)生發(fā)展需求和時代要求的教育課程體系，營造更加開放、包容、富有活力的教育環(huán)境，從而推動學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展邁向新臺階，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時代新人貢獻(xiàn)力量。