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家長如何進行科學引導，提高孩子周末自主學習的效率？

在周末有限的時間內(nèi)，如何兼顧學科鞏固、興趣培養(yǎng)與社會實踐？

孩子周末使用電子設備學習時，如何防止網(wǎng)絡沉迷？

周末家長和孩子相處時，如何避免因教育理念沖突引發(fā)的家庭矛盾？

       為了幫助家長了解科學規(guī)劃雙休的重要性，為家長提供切實有效的家庭教育方案，4月3日下午，鄭州中學初中部第六期家長學校在體育館二樓如期開課。本次課程以“喚醒內(nèi)驅(qū)力，周末時間管理的金鑰匙”為主題，探索家校協(xié)同破解周末教育難題的創(chuàng)新路徑。

       當日下午，在溫暖和煦的春風中，本次活動正式拉開了帷幕?；顒犹貏e邀請了教育專家、河南省教育廳關工委家庭教育指導中心家長學校建設部主任王海勇主講，王老師從策略研討、案例分享和實踐路徑等層面，和家長代表共同探討家庭教育新策略。

主講嘉賓王海勇老師授課

活動現(xiàn)場

家長認真記錄筆記

家長認真聆聽、學習

       講座伊始，王老師提出不少家庭存在周末規(guī)劃無序、孩子學習動力不足、沉迷于電子產(chǎn)品等問題，如何將“被動監(jiān)管”轉(zhuǎn)化為“主動成長”，成為家校共育的核心命題。鑒于此，王老師從認知重構(gòu)、情感聯(lián)結(jié)、行為養(yǎng)成三個維度分享了幫助孩子建立良好的時間管理習慣、喚醒內(nèi)驅(qū)力的實踐路徑和核心策略：助力孩子建立“短期任務-中期目標-長期愿景”的三級認知體系；設計“興趣驅(qū)動型”周末任務，如數(shù)學理財、科學實驗等，將學科知識融入生活實踐；推行學習、休閑和家庭活動等方面的自主管理挑戰(zhàn)計劃，家校共同記錄孩子的成長軌跡；鼓勵孩子參與多元化的活動，如體育運動、藝術創(chuàng)作、自然探索等，以培養(yǎng)孩子的興趣特長。

       王老師還特別強調(diào)了家長的角色轉(zhuǎn)變。他表示，家長角色正經(jīng)歷從“學業(yè)監(jiān)督者”到“成長引路人”的深刻轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變要求家長實現(xiàn)三重能力升級：一是教育認知的重構(gòu)，通過家庭勞動、研學實踐等方式培養(yǎng)孩子的責任意識與創(chuàng)新思維。二是時間管理的智慧，家長幫助孩子平衡學科復盤、興趣拓展與身心放松。三是教育能力的提升，家長需要掌握情緒管理、親子溝通等科學方法，實現(xiàn)從“自然型父母”向“專業(yè)型父母”的轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，是家庭教育回歸育人本質(zhì)。他相信，家校攜手，一定可以為孩子提供更加健康和諧的成長空間。

家長與專家互動

       鄭州中學黨委委員、副校長韓穎在總結(jié)中提出：“真正的內(nèi)驅(qū)力，永遠生長在自由呼吸的土壤里。我們期待通過家校協(xié)同，構(gòu)建‘喚醒-賦能-成長’的完整鏈條，讓每個孩子都能在雙休時的自主管理中實現(xiàn)‘自我覺醒’。當我們把周末的自主權(quán)交還孩子，不是放任自流，而是播下信任的種子；不是放棄責任，而是賦予成長的翅膀。讓我們以‘靜待花開’的耐心，‘退后一步’的智慧，和孩子共同譜寫屬于他們的生命樂章！”

鄭州中學黨委委員、副校長韓穎做總結(jié)

       “王老師提到的‘興趣驅(qū)動型任務設計’改變了我的教育觀念！”活動結(jié)束后，八年級學生家長王女士興奮地說到，“我們打算從下周開始嘗試‘家庭理財實踐’，讓孩子在真實場景中運用數(shù)學知識。”“這次活動讓我意識到，周末不應該是教育的空白期，而是孩子自我成長的黃金期。”七年級學生家長張女士表示，“我們?nèi)壹s定每月完成一個‘微項目學習’，比如社區(qū)垃圾分類調(diào)研，讓孩子在實踐中培養(yǎng)社會責任感?！?/span>

課程結(jié)束后家長咨詢專家

合影留念

       此次家長學校課程通過知識傳遞、方法賦能與資源整合，不僅為家長提供了寶貴的教育資源，也為家校之間的溝通搭建了橋梁，形成了家校協(xié)同育人的共識。展望未來，鄭州中學初中部將繼續(xù)推動家校合作，構(gòu)建家校協(xié)同育人新生態(tài)，家校共同為學生的健康成長和全面發(fā)展貢獻智慧和力量。