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       為深入探索雙休日家庭教育新路徑，3月23日下午，鄭州中學(xué)高中部第七期家長學(xué)校課程以 “雙休后，家庭教育如何賦能學(xué)生全面發(fā)展” 為主題正式開講。本次活動特別邀請到河南省資深教育專家、鄭州市關(guān)工委副主任周慧玲老師擔任主講嘉賓，吸引了300余名家長親臨現(xiàn)場聆聽。

講座現(xiàn)場

       講座伊始，周慧玲老師從教育的本質(zhì)切入，深入闡述“教”與“育”的辯證關(guān)系：“教，是知識的傳遞；育，是生命的喚醒。”她指出，當下家庭教育應(yīng)當避免功利化傾向，其核心任務(wù)在于激發(fā)孩子的 “生命自覺”，暨讓孩子依靠內(nèi)驅(qū)力實現(xiàn)自我成長。她以“種子發(fā)芽”為喻，提出家長需提供支持性環(huán)境，同時尊重成長規(guī)律，“急于求成易催生‘早熟早衰’，唯有培養(yǎng)內(nèi)在動力，才能讓孩子扎根深、成長穩(wěn)”。

周慧玲老師發(fā)言

       緊接著，周慧玲老師提出 “動態(tài)平衡” 理論：學(xué)校五天的專注學(xué)習恰似 “彈簧壓縮”，而雙休日則需要通過適度的放松以及豐富的社會實踐來實現(xiàn) “彈性釋放”?；诖?，她為家長們提供了三類切實可行的實踐建議：其一，注重家庭責任的培養(yǎng)，通過合理的家務(wù)分工、定期舉行家庭會議等方式，逐步增強孩子的責任感；其二，強化社會責任的擔當，鼓勵孩子積極參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動，進一步強化家校與社會之間的緊密聯(lián)結(jié)；其三，重視自我管理能力的提升，給孩子留出充足的自主時間，讓他們能夠自由規(guī)劃興趣探索活動，以此提升孩子的獨立性。周老師著重強調(diào)，過度干預(yù)孩子的成長過程會嚴重阻礙孩子的獨立發(fā)展，適當放手才能真正培養(yǎng)出孩子的責任感與正確的價值觀。

       最后，周慧玲老師明確了家校的角色分工：家庭是“立德”的主場，承擔著傳遞和諧、誠信等核心價值觀的重任；學(xué)校則是 “育才” 的堅實陣地，主要負責培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)家校緊密合作，她提出三項具體的協(xié)同行動：一是共筑信仰根基，通過討論家國情懷等話題，幫助孩子樹立“大格局”人生目標；二是共塑情緒環(huán)境，家庭營造和睦溫馨的氛圍，學(xué)校提供包容寬松的空間，從雙向守護孩子的心理健康；三是共建實踐平臺，聯(lián)合設(shè)計勞動教育、社會調(diào)研等實踐活動，讓孩子在踐行中真正做到“知行合一”。她總結(jié)道，家校合作不是簡單的力量疊加，而是雙方在價值觀上的同頻共振。

家長與周老師互動

周老師解答家長疑問

       講座臨近尾聲，高中部學(xué)生發(fā)展處主任殷成斌進行總結(jié)。他強調(diào)教育的終極目標是培養(yǎng)“心中有信仰、腳下有力量”的棟梁之材。他表示，學(xué)校始終嚴格以國家課程標準為綱，通過精準分解教學(xué)目標、科學(xué)設(shè)計學(xué)習路徑，全面對接學(xué)生的差異化、個性化需求，目前已形成“課堂精準化、育人體系化”的特色教育模式。在此基礎(chǔ)上，他特別指出學(xué)校教育如同“精耕細作”，家庭教育則重在“潛移默化”。周老師的理念與學(xué)校倡導(dǎo)的“三自教育”——生活上的自主管理、思想上的自我教育、學(xué)習上的自主合作——高度契合。展望未來，學(xué)校將持續(xù)深入推進家校合作，致力于構(gòu)建 “家庭筑基、學(xué)校賦能、社會淬煉” 的科學(xué)育人體系，全方位助力學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

殷成斌主任總結(jié)

       當前，在“雙減”政策全面推進以及國家雙休制度持續(xù)深化的大背景下，雙休日已然成為學(xué)生自主管理的 “關(guān)鍵窗口”，同時也成為家校社協(xié)同育人機制改革的創(chuàng)新突破口。此次講座不僅為家庭教育提供了科學(xué)的路徑，更深刻揭示了新時代教育的深層邏輯——以家庭為起點、學(xué)校為支點、社會為舞臺，三方共同發(fā)力，托舉學(xué)生全面發(fā)展。未來，鄭州中學(xué)將在家校社協(xié)同育人的道路上不斷探索創(chuàng)新，積極開拓育人新范式，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人注入源源不斷的強大力量！

家長代表與周慧玲老師合影留念