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冬去春來(lái)，景和風(fēng)暄

心有所向, 行有所往

春光為序，逐夢(mèng)起航

站在時(shí)間的門檻

承載夢(mèng)想、孕育希望的新學(xué)期悄然而至

在萬(wàn)物向新、充滿生機(jī)的春季

       2月14日，鄭州中學(xué)2024-2025學(xué)年下學(xué)期開學(xué)典禮分別在櫻花街校區(qū)、紅梅街校區(qū)舉行。鄭州中學(xué)黨委書記高正起，黨委副書記、校長(zhǎng)李蘭攜學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員，與全體師生齊聚在兩個(gè)校區(qū)操場(chǎng)，共同迎接新學(xué)期的到來(lái)，也開啟了一場(chǎng)別開生面、創(chuàng)意十足、融合前沿科技與創(chuàng)新理念的啟航儀式。

紅梅街校區(qū)舉行開學(xué)典禮

櫻花街校區(qū)舉行開學(xué)典禮

鳳凰振翅：科技之光繪未來(lái)

       鳳凰于飛，翙翙其羽。典禮在震撼的無(wú)人機(jī)表演中拉開帷幕。無(wú)人機(jī)伴著悠揚(yáng)樂聲緩緩升空，在空中變幻出“鳳凰涅槃”的壯美造型。鳳凰作為吉祥與奮進(jìn)的象征，寓意著鄭州中學(xué)在數(shù)字化浪潮中蓬勃發(fā)展、振翅高飛。無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)的飛行軌跡，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，展示了科技與藝術(shù)的完美融合，也彰顯了學(xué)校在數(shù)字化教育領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新。這場(chǎng)表演不僅為師生帶來(lái)視覺的盛宴，更激發(fā)了大家對(duì)快科技創(chuàng)新的無(wú)限向往。

無(wú)人機(jī)展演

數(shù)字弄潮踐擔(dān)當(dāng)

       莊嚴(yán)的升旗儀式后，孟華、宋志蓮、孫冰陽(yáng)老師，吳忠岳、劉錦昊、盧佳欣同學(xué)作為兩校區(qū)的教師和學(xué)生代表，發(fā)表了主題演講。他們結(jié)合人工智能與數(shù)字時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)生動(dòng)的案例和前沿的科技成果，探討了數(shù)字化浪潮下青少年的成長(zhǎng)路徑，并以鏗鏘有力的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)子迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以?shī)^斗為基石，在數(shù)字浪潮中堅(jiān)守本心，守護(hù)人性，成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有家國(guó)情懷的時(shí)代青年。

迎接同學(xué)們的到來(lái)

莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式

師生共同主持開學(xué)典禮

師生代表發(fā)言

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：創(chuàng)新路上啟新航

       在熱烈的掌聲中，李蘭校長(zhǎng)發(fā)表以《智創(chuàng)未來(lái)，在數(shù)字浪潮中重塑成長(zhǎng)坐標(biāo)》為主題的講話。她指出，數(shù)智科技以席卷之態(tài)重塑著社會(huì)肌理與生活模式，作為成長(zhǎng)的主體，學(xué)生既要向前看、向外看，明確自身在時(shí)代發(fā)展中的重任，又要回頭看、向內(nèi)看，思考鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略路徑。為此，她對(duì)全體師生提出了四點(diǎn)希望和要求：一是讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓精益求精成為我們學(xué)習(xí)的主要形態(tài)。她希望同學(xué)們進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，找到科學(xué)路徑，建立系統(tǒng)的思維框架，讓知識(shí)點(diǎn)連接成智慧的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，真正培養(yǎng)起自己強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是讓創(chuàng)新創(chuàng)造成為我們生命中最重要的基因。她指出，數(shù)字工具越是強(qiáng)大，越需要同學(xué)們保持“提問(wèn)者”的姿態(tài)，少問(wèn)“標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”，把“為什么”變成探索的羅盤，用創(chuàng)新創(chuàng)造來(lái)獲取個(gè)人發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。三是構(gòu)建從“標(biāo)準(zhǔn)賽道”到“多維坐標(biāo)系”的成長(zhǎng)新生態(tài)。數(shù)字技術(shù)與人工智能的深度融合，為個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)了全新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，每一位師生都要能夠建立起屬于自己的個(gè)性化成長(zhǎng)模型，在“數(shù)字素養(yǎng)+人文底蘊(yùn)+思維方式+思想情感+實(shí)踐能力”等多維坐標(biāo)系中，找到屬于自己的成長(zhǎng)路線圖。四是永葆人性的光輝，讓思想的光芒照亮我們的未來(lái)。在這個(gè)即將進(jìn)入高度智能化的時(shí)代，我們不僅要努力獲取人工智能的增量，更要守護(hù)心靈成長(zhǎng)的變量；既要掌握數(shù)字世界的語(yǔ)法，更要書寫人類文明的史詩(shī)。最終以思想的光芒、創(chuàng)造的激情、向善的追求書寫人類文明不可替代的源代碼。李校長(zhǎng)的講話引發(fā)了師生對(duì)數(shù)智浪潮的深入思考，讓師生明晰了時(shí)代命題下個(gè)人的責(zé)任與使命，進(jìn)而思考自己的成長(zhǎng)坐標(biāo)及成長(zhǎng)路徑，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

李校長(zhǎng)暖心寄語(yǔ)

方陣列隊(duì)：智能逐夢(mèng)耀榮光

       百舸爭(zhēng)流，奮楫者先。過(guò)去一年，全體師生銳意進(jìn)取、勇毅前行，用努力與智慧澆灌出豐碩的果實(shí)，鐫刻下追求卓越的深刻印記。為了讓榜樣的力量激勵(lì)師生共同前行，開學(xué)典禮精心設(shè)計(jì)了師生、家長(zhǎng)方陣入場(chǎng)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)。優(yōu)秀學(xué)生代表方陣中，有科技賽場(chǎng)的代碼少年，有藝術(shù)舞臺(tái)的創(chuàng)意先鋒、有綠茵場(chǎng)上的拼搏健兒，有在各級(jí)比賽中斬獲佳績(jī)的優(yōu)秀學(xué)子，他們是群星閃耀的追光者、知識(shí)的探索者、夢(mèng)想的追逐者，他們用行動(dòng)點(diǎn)亮了數(shù)字時(shí)代的少年光芒。優(yōu)秀教師方陣由在學(xué)科活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師組成，他們堅(jiān)守立德樹人初心，秉持終身學(xué)習(xí)理念，深耕教育沃土，潛心教書育人，在平凡的崗位上，用自己的行動(dòng)、滿腔的熱情和不懈的努力詮釋著教育的真諦。優(yōu)秀家委會(huì)代表方陣則展現(xiàn)了家校共育的強(qiáng)大合力，他們積極參與學(xué)校事務(wù)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，率先垂范為孩子樹立了榜樣。此外，還有優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生干部、三自教育踐行標(biāo)兵等方陣一一走過(guò)。熱烈掌聲不僅是對(duì)他們過(guò)去努力的肯定，更是對(duì)他們未來(lái)繼續(xù)奮斗的鼓舞，他們的成績(jī)和事跡也激勵(lì)著全體師生不斷追求進(jìn)步和卓越，在充滿活力和生機(jī)的校園里繼續(xù)書寫鄭州中學(xué)人的精彩故事和青春榮光！

優(yōu)秀方陣展示

報(bào)以熱烈掌聲

櫻花街校區(qū)合影留念

紅梅街校區(qū)合影留念

春來(lái)征程闊，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)

這是新學(xué)期的起點(diǎn)

亦是邁向數(shù)字教育新征程的宣言

新歲啟程，未來(lái)已來(lái)

我們將以創(chuàng)新突破定義奮斗

用數(shù)字文明傳承薪火

于數(shù)字浪潮中重塑成長(zhǎng)坐標(biāo)

攜手并肩，智創(chuàng)未來(lái)

以拼搏書寫時(shí)代教育的新篇章

新學(xué)期校長(zhǎng)寄語(yǔ)

智創(chuàng)未來(lái)，在數(shù)字浪潮中重塑成長(zhǎng)坐標(biāo)

——在2024-2025年度下學(xué)期開學(xué)典禮上的講話

鄭州中學(xué)黨委副書記 校長(zhǎng) 李蘭

（2025年2月14日）

老師們、家長(zhǎng)們、同學(xué)們：

       大家上午好！

       一年春做首，萬(wàn)事行為先。在這一元復(fù)始、萬(wàn)象更新的美好時(shí)刻，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政班子，向全體師生致以新春的問(wèn)候！向今天蒞臨我校、參加開學(xué)典禮的家長(zhǎng)朋友們，表示熱烈的歡迎，感謝你們一直以來(lái)對(duì)學(xué)校工作的高度關(guān)注和大力支持！

       老師們，同學(xué)們，剛剛過(guò)去的2025年春節(jié)，數(shù)智科技的浪潮以席卷之態(tài)重塑著社會(huì)肌理與我們的生活模式，也讓所有人探索和思考著可“遇見”的未來(lái)，自己將何去何從？又該如何找準(zhǔn)方向，重塑成長(zhǎng)坐標(biāo)？

       在我看來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)用兩個(gè)坐標(biāo)體系來(lái)定位成長(zhǎng):一是向前看、向外看，思考10年、20年之后世界將是什么模樣，在時(shí)代發(fā)展的洪流中我們要成長(zhǎng)為怎樣的人，才能勇挑民族復(fù)興重任，站在世界中央;二是回頭看、向內(nèi)看，堅(jiān)守初心，審視自我，思考如何鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力才能成就夢(mèng)想，以大我形象迎接時(shí)代發(fā)展之光。對(duì)此，我有幾點(diǎn)思考，現(xiàn)與大家交流。

       一是讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓精益求精成為學(xué)習(xí)的主要形態(tài)。當(dāng)宇樹科技的機(jī)器人以靈動(dòng)的身姿閃耀于央視春晚舞臺(tái)，Deepseek用幾秒鐘的時(shí)間完成創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、翻譯等指令任務(wù)時(shí)，我們是否思考過(guò)其背后隱藏的真相。其實(shí)每一臺(tái)人工智能的"聰明"，其底層邏輯都是建立在海量的數(shù)據(jù)、持續(xù)的迭代和精密的算法這三個(gè)關(guān)鍵支柱上。Deepseek流暢的對(duì)話能力，就源于對(duì)超過(guò)幾十萬(wàn)億字文本的深度學(xué)習(xí)，和工程師們不斷調(diào)整的算法參數(shù)。當(dāng)我們?cè)隗@嘆AI的"天才時(shí)刻"時(shí)，往往忽略它背后漫長(zhǎng)而艱辛的"笨功夫"。古語(yǔ)有云："九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。"人工智能的發(fā)展史，本身就是一部厚積薄發(fā)的教科書。每一次技術(shù)革命都只是在重塑學(xué)習(xí)形態(tài)，卻從未消解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

       希望同學(xué)們像訓(xùn)練AI那樣進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，在海量數(shù)據(jù)中去粗取精，像調(diào)試AI算法那樣找到科學(xué)路徑、精益求精，同時(shí)建立系統(tǒng)的思維框架，讓零散的知識(shí)點(diǎn)連接成智慧的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，真正培養(yǎng)起自己強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

       二是讓創(chuàng)新創(chuàng)造成為我們生命中最重要的基因。有人問(wèn)：當(dāng)機(jī)器越來(lái)越“聰明”，人類的價(jià)值將何在？而我想說(shuō)：未來(lái)的答案，恰恰藏在我們與生俱來(lái)的創(chuàng)造力、永不停息的好奇心與天馬行空的想象力之中。在藝術(shù)創(chuàng)作中，AI可以生成精美的畫面，但真正打動(dòng)人心的，依然是藝術(shù)家獨(dú)特的人生感悟；在課堂教學(xué)中，AI可以為每位同學(xué)定制學(xué)習(xí)路徑，而真正點(diǎn)燃知識(shí)火花的，永遠(yuǎn)是師生間思維碰撞的“頓悟時(shí)刻”。從ChatGPT到deepseek，所有科技成果無(wú)一不是創(chuàng)新創(chuàng)造的產(chǎn)物；數(shù)字工具越是強(qiáng)大，越需要我們保持“提問(wèn)者”的姿態(tài)，少問(wèn)“標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”，把“為什么”變成探索的羅盤，用創(chuàng)新創(chuàng)造來(lái)獲取個(gè)人發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

       三是構(gòu)建成長(zhǎng)新生態(tài)：從“標(biāo)準(zhǔn)賽道”到“多維坐標(biāo)系”。同學(xué)們，我們正站在人類文明史的重要節(jié)點(diǎn)——一個(gè)由代碼編織世界、數(shù)據(jù)重構(gòu)認(rèn)知、人工智能重塑生產(chǎn)力的數(shù)字文明時(shí)代，這樣一個(gè)時(shí)代必將給教育帶來(lái)革命性的變化，也必將改變未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。傳統(tǒng)教育中的“單一評(píng)價(jià)維度”必將被打破，取而代之的必將是多層次、多維度、重創(chuàng)造的全新的評(píng)價(jià)維度。在這樣一個(gè)時(shí)代我們不僅要重視知識(shí)技能維度，也要重視包括批判性思維、創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維等在內(nèi)的思維方式維度，還要在同理心、責(zé)任感、合作精神、理解包容等社會(huì)與情感能力維度上下功夫。因此，每位同學(xué)，包括我們每位教師，都要能夠建立起屬于自己的個(gè)性化成長(zhǎng)模型，在“數(shù)字素養(yǎng)+人文底蘊(yùn)+思維方式+思想情感+實(shí)踐能力"等多維坐標(biāo)系中，找到屬于自己的成長(zhǎng)路線圖。

       四是永葆人性的光輝，讓思想的光芒照亮我們的未來(lái)。圖靈獎(jiǎng)得主姚期智教授有一個(gè)論斷：“未來(lái)人才必須兼具計(jì)算思維與價(jià)值判斷。”數(shù)智時(shí)代，無(wú)論算法多么強(qiáng)大，都無(wú)法替代人性的溫度；人工智能水平無(wú)論多么發(fā)達(dá)，都永遠(yuǎn)無(wú)法超過(guò)人類思想的高度。同學(xué)們，站在數(shù)字文明的潮頭，我們要牢記：技術(shù)迭代的速度永遠(yuǎn)快于教育變革，但人性進(jìn)化的深度永遠(yuǎn)決定文明的高度。在人類即將進(jìn)入高度智能化的時(shí)代，我們不僅要努力獲取人工智能的增量，更要守護(hù)心靈成長(zhǎng)的變量；既要掌握數(shù)字世界的語(yǔ)法，更要書寫人類文明的史詩(shī)。當(dāng)人工智能越來(lái)越接近人類時(shí)，我們更要證明——思想的光芒、創(chuàng)造的激情、向善的追求，永遠(yuǎn)是人類文明不可替代的源代碼！

       最后，我想用梁文峰的一句話與大家共勉“真正的創(chuàng)新，是讓技術(shù)聽懂人心的聲音。”

       祝全體同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步，祝全體教師和家長(zhǎng)朋友工作順利！謝謝大家！