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       同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研活動促成長。為了深入探索新課改背景下提升課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，切實(shí)增強(qiáng)教師的個人能力與專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)兩個校區(qū)之間的交流合作，達(dá)成優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享，10月15日至10月28日，鄭州中學(xué)初中部攜手八一校區(qū)成功舉辦了“同課異構(gòu)”觀摩課活動。

       此次活動涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等八個學(xué)科，來自不同年級的優(yōu)秀教師們針對相同的教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙構(gòu)思，從課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)活動等多維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的精彩課堂。有的課堂突出與實(shí)際生活的聯(lián)系，如初中部數(shù)學(xué)組教師王穎在《一次函數(shù)與正比例函數(shù)》一課中，創(chuàng)設(shè)了極具激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生參與度的教學(xué)情境——游覽“只有河南·戲劇幻城”，讓學(xué)生從氣溫路程、觀影距離、返程耗油量與余油量等角度列關(guān)系式、感受函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。有的課堂問題引導(dǎo)精準(zhǔn)，如八一校區(qū)陳宇博老師在講授《光的直線傳播》一課時(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異設(shè)計(jì)具有層次性和啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)和老師的鼓勵中獲得知識、取得進(jìn)步。有的課程導(dǎo)入巧妙，如初中部物理組李文影老師從《國家地理--光影交替》和中華世紀(jì)壇巧妙引入、以問啟思，論及光沿直線傳播的條件和小孔成像等知識，由淺入深、層層剖析，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有的課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，如八一校區(qū)張金英老師在《地球的公轉(zhuǎn)》一課上，借助地球儀、手電筒等形象的教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生闡述地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，探究太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律和晝夜長短的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。有的課堂突出學(xué)生主體地位，初中部生物組李紫薇老師在精心編排了情景劇，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、整體演繹的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為課堂的主角……這些教學(xué)亮點(diǎn)共同構(gòu)成了同課異構(gòu)課堂的精彩畫卷，為教育教學(xué)帶來了無限的可能和活力。

各具特色、精彩紛呈的課堂

教師們深入課堂

       每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)校組織了深入的交流研討環(huán)節(jié)。聽課教師們各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、任務(wù)設(shè)置的梯度、單元主題的意義等方面對課堂教學(xué)予以評價(jià)并提出建議，這不僅為日后的教學(xué)提供了全新的視角，也激勵著教師們在課堂教學(xué)中積極探索、深耕細(xì)耘，探尋提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，以更為豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。

課后交流和研討

       教以潛心，研以致遠(yuǎn)。此次“同課異構(gòu)”觀摩課活動為兩個校區(qū)的教師構(gòu)筑了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流、共同進(jìn)步的平臺，使他們在密切合作、深度對話中探討教學(xué)問題、優(yōu)化教學(xué)方法、分享教育智慧，也為今后的教學(xué)工作提供了有益的啟示與借鑒。未來，兩個校區(qū)將以“同課異構(gòu)”活動為契機(jī)，持續(xù)推動教師的合作和交流，促使教師不斷拓展教學(xué)思路、提升教學(xué)技能、打造精彩課堂,推動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。