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       為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作體系，推動全員導(dǎo)師制工作,助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，9月20號，鄭州中學(xué)初中部九年級舉辦“成長有約”見面會，拉開了本學(xué)期導(dǎo)師制活動的序幕，九年級全體師生和部分家長共同參加了此次活動。

       伴著秋日的微風(fēng)，家長們?nèi)缂s來到自己孩子所在的班級。活動初期，班主任首先向家長整體解說了“成長有約”導(dǎo)師制的核心理念及本學(xué)期的主要活動安排；隨后介紹了導(dǎo)師是學(xué)科知識的傳授者，更是學(xué)生的心理疏導(dǎo)者、行為糾正者、生活幫助者以及家校溝通者的定位，導(dǎo)師會從思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、志趣向?qū)?、心理疏?dǎo)等多個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生，助力每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)人成長，也會與家長緊密溝通合作，共同為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)力量；之后，講解了基于以上宗旨，活動前期已通過綜合考慮、雙向選擇，為學(xué)生匹配最合適的導(dǎo)師、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)的活動進(jìn)程；并進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動，與導(dǎo)師、家長攜手共進(jìn)，共同繪制屬于自己的成長藍(lán)圖。

“成長有約，共話成長”活動現(xiàn)場

班主任們主持“成長有約”活動

       活動的第二個(gè)階段，各班學(xué)生、家長與導(dǎo)師進(jìn)行深度交流，導(dǎo)師不僅向家長反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還就學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量、心理健康、親子關(guān)系等方面開展綜合分析，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供更科學(xué)的規(guī)劃與精準(zhǔn)的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們量身定制了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過一對一的輔導(dǎo)和答疑解惑，使學(xué)生對學(xué)習(xí)方法、思維方式和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有了更深刻的理解。家長們也通過和導(dǎo)師的積極溝通，了解了孩子在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步與困惑，更看到了孩子在品德情感和社會能力等多方面的成長，讓他們對孩子的未來充滿了信心。

導(dǎo)師為學(xué)生定制個(gè)性化指導(dǎo)策略

導(dǎo)師們精心準(zhǔn)備、積極解答家長困惑

指導(dǎo)現(xiàn)場，學(xué)生和家長認(rèn)真聆聽

“成長有約，共話成長”活動現(xiàn)場

       近年來，初中部一直探索德育工作新思路，全員導(dǎo)師制正是實(shí)施德育序列化、深入推進(jìn)實(shí)施德育課程的重要抓手和有效手段。

       為使“成長有約”活動序列化，使家校共育的效果真正落地，九年級將持續(xù)進(jìn)行兩周一次的“成長有約”活動，以期學(xué)生、家長和導(dǎo)師共聚一堂，就學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、心理狀態(tài)、興趣愛好等方面進(jìn)行深入交流。這種定期溝通的機(jī)制不僅增進(jìn)了師生、家校之間的了解和信任，還為學(xué)生提供了展示自我、表達(dá)感受的平臺。

       著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：愛與智慧是推動教育持續(xù)良性發(fā)展的永恒動力。初中部推行的全員導(dǎo)師制不僅是貫徹落實(shí)五育并舉、構(gòu)建育人新生態(tài)的生動實(shí)踐，更是推動學(xué)校育人方式變革和教育發(fā)展的主動作為?！俺砷L有約”導(dǎo)師制活動不只是一次短期的教育嘗試，更像是一粒種子，在鄭州中學(xué)這片沃土上生根發(fā)芽，導(dǎo)師將愛、智慧與信任播撒在教育的沃土上，陪伴學(xué)子同呼吸、共生長，真正讓每一朵花都能綻放自己的美麗、擁有自己的芳華。在今后的教育實(shí)踐中，初中部還將積極探索“成長有約”導(dǎo)師制活動與教育教學(xué)活動的有效融合路徑，為學(xué)生的主動發(fā)展保駕護(hù)航，讓醉人的馨香彌漫校園，姹紫嫣紅，芬芳四溢！