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       課堂是教學的生命線，為進一步提高鄭州中學高中部教育教學的針對性和實效性，促進教師專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，交流更新教育教學理念，全面提高教學水平和教學質(zhì)量。3月6日下午，鄭州中學高中部特邀鄭州市教研室專家前來我校，開展了為期四天的聽評課指導活動，鄭州中學黨委委員、副校長李蘭參與本次活動。

教研室專家蒞臨指導

       隨堂聽課，以聽促改，專家座談，指點迷津。調(diào)研期間，各位教研室的專家深入課堂，分別對高中部語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等9個學科18位老師的課堂教學進行零距離觀評指導，并從課程改革理念、大單元教學、學習情境的創(chuàng)設(shè)、新教材的使用等問題，與學校教師進行了深入的交流和探討。同學科的老師們在教研組長的組織下也積極參加觀課活動。

教研專家發(fā)表講話

教研專家熱忱指導

       語文教研員朱建軍老師走入錄播教室，聆聽了張藝凡和閆亞偉兩位老師執(zhí)教的課堂，教科室主任徐利霞帶領(lǐng)全體語文教師到場觀摩。張藝凡老師大膽探索大單元整合下的主題教學，將《侍坐》與《庖丁解?！愤@兩篇文章進行對比聯(lián)讀，立足學生生活實際創(chuàng)設(shè)真實情境，并巧妙設(shè)置了一個主問題與四個子問題，可謂環(huán)環(huán)相扣，層層深入；閆亞偉老師則將原本枯燥的“試卷講評課”講得饒有趣味，在閆老師的點撥引導下，同學們通過合作探討、拓展訓練、成果展示等環(huán)節(jié)，高效地完成了本節(jié)課的學習目標。課后語文教研員朱建軍老師對這兩節(jié)語文課給予了很高的評價，他贊嘆于張藝凡老師詩意的教學語言以及閆亞偉老師科學的教學理念。與此同時，朱老師還就這兩節(jié)課中的細節(jié)問題提出了自己獨到的建議。問答環(huán)節(jié)，朱老師還就語文老師們提出的大單元教學、群文閱讀等問題給予了明晰透徹的解答。

張藝凡老師精彩授課

備課組長參與教研

       英語組孫俊麗老師的課堂旨在幫助學生了解中英文差異，整節(jié)課別出心裁，不但有效引導了學生內(nèi)化語言知識還深入開發(fā)了育人價值；蔣春霞老師的堂課節(jié)奏明快，擅長課堂引導、組織與協(xié)調(diào)。教研員黃利軍老師贊賞這兩節(jié)課讓人眼前一亮，兩位老師精心設(shè)計大膽的嘗試，注重學科知識歸納和學生思維能力的培養(yǎng)，為新課改起到了一個很好的引領(lǐng)作用。

學生積極回答問題

       生物教研員張俊杰老師聆聽了生物組宋志蓮老師的新授課和馮文杰老師的二輪復習課。在課后的教研會上，張俊杰老師表示：宋志蓮老師的課堂注重發(fā)展和培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，在講授與板書的過程中科學采用模型建構(gòu)，深入淺出，引人入勝；馮文杰老師則能精準把握新高考命題趨勢，在授課過程中，補充必要的學科相關(guān)知識，讓學生逐漸開闊思路，融會貫通。張俊杰老師還就各位生物老師在教學中遇到的問題與困惑進行了詳細的解答，可謂“知無不言，言無不盡”讓人敬服。

學生參與課堂熱情高漲

宋志蓮老師展示學生活動成果 

       化學組梁麗佳老師在課堂上采用“創(chuàng)造認知沖突—解決認知矛盾—梳理概念內(nèi)涵—對比不同概念的異同點—鞏固練習”的方法，巧妙設(shè)計出了對抽象概念的建構(gòu)過程，讓人耳目一新。吳瑞瑞上的高三專題復習課《沉淀溶解平衡的圖像分析》思路清晰、點撥得當、教學機智靈活。教研室孫紅保主任教研員岳慶先老師在肯定兩位老師教學基本功的同時，指出高三復習課提出了“要讓學生從知道這些知識到對這些知識知道得更多、更深”這樣更高層次的要求。

吳瑞瑞老師展示高三專題復習課

梁麗佳老師引導學生問題探究

教研員走進化學課堂

       歷史組安芳老師以“尋找中世紀通向近代的種子”為引線，“三味”教學，帶領(lǐng)學生回味、品味歷史，以教材為抓手，發(fā)動學生把教材當學材，于頭腦風暴中感悟歷史的趣味；王雅楠老師則十分注重滲透歷史學科核心素養(yǎng)，在時空架構(gòu)的基礎(chǔ)上，梳理宏觀與微觀的階段特征，構(gòu)建完整的歷史觀。兩位老師的精彩課堂贏得了教研員袁富強老師的嘖嘖稱贊。

       政治組趙曉霞老師注重課標引領(lǐng)，采用大單元教學法和議題式教學法，讓學生在自主學習、合作探究的過程中理解人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，讓學生在模擬人大的過程中體會人大代表的職權(quán)和義務；張?zhí)禚Q老師采用任務驅(qū)動、情境化教學，并利用“析高考真題”、“及時檢測”、“變式訓練”環(huán)節(jié)，做到學以致用、融會貫通。課后教研員閆彥強老師稱贊了兩位老師課堂教學的規(guī)范性和開創(chuàng)性。同時閆老師又對老師們提出了希望：一定要讓課標成為自己的教學利器，并要在教學中真正落實學業(yè)質(zhì)量水平標準。

趙曉霞老師作課

       地理組裴雪迎老師課上引導學生結(jié)合生活實例，講述自己身邊的農(nóng)業(yè)故事，并將原理及影響進行整合升華，遷移應用到高考試題情景中；邢甜甜老師以鄭州市為研究對象展開課堂活動，課堂氣氛熱烈，學生興趣高漲，參與度高。教研員王祎君老師認為兩位老師的課亮點頻出，完美體現(xiàn)了情景式教學的魅力，同時指出如果能有效地將素材加以升華，課堂教學將會更加充實完美。

       李蘭副校長代表鄭州中學感謝專家指導，并表示教研員們的入校調(diào)研活動是與學校溝通的一個良好平臺，促進了高中部教師的教學能力提升和學校教學整體水平提高，并表示學校將針對此次調(diào)研的反饋結(jié)果，認真落實相關(guān)工作，力爭取得更好的成績。

李蘭副校長總結(jié)發(fā)言

       如琢如磨求精進，望聞問切助成長。鄭州教研室專家深入高中部對教學工作進行指導，并提出寶貴建議，這既是對學校前期教學成果的檢驗，也是對學校未來發(fā)展的引領(lǐng)。鄭州中學高中部將以此次活動為契機，認真落實教研室的指導意見，不斷強化學校的教學管理，提高教育教學水平，提升辦學質(zhì)量?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！毕嘈旁谑薪萄惺覍＜业闹С趾鸵I(lǐng)下，鄭州中學學科建設(shè)一定會再上新高度！