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　　云端相約共成長，線上教學亦紛呈。當三尺講臺變成一方屏幕，當生動鮮活的講解變成千里傳音的深情，當“雙減”與“線上”并軌，提高作業(yè)質(zhì)量和效果顯得更為重要。為了扎實推進“雙減”工作，落實立德樹人的根本任務，初中部各學科組圍繞素養(yǎng)導向、評價導向交流、討論，明確了作業(yè)的設計與實施要以學生為中心，基于真實問題情境，引導學生進行知識建構和問題解決。注重學習過程的真實發(fā)生，捕捉學生作業(yè)中的亮點，培養(yǎng)學生學會學習、學會反思，提高自主學習的能力。同時還要堅持目標性、趣味性和多樣性的原則，深層挖掘“減量提質(zhì)”的有效方法，分層設計基礎性、拓展性和創(chuàng)新性相結合的特色作業(yè)，讓學生在體驗和實踐中收獲驚喜、收獲知識、收獲成長。

拉近心距  浸潤親情——親子閱讀

　　家庭是孩子棲息的港灣，疫情居家網(wǎng)課期間，家庭成為了學生學習的重要陣地。七年級開展“最是書香能致遠，親子取經(jīng)共成長”親子共讀《西游記》活動，意在通過親子閱讀拉近孩子和家長的心靈距離，搭建親子溝通交流的平臺，使孩子在與父母的溝通中獲得成長的智慧，同時也使父母在和孩子的交流中與時俱進，緊扣孩子成長脈搏。此外，語文學科還多樣化地開展自主性學習，通過錄制“朗讀者”視頻、編制課外積累本，寫觀察日記等學科活動，引導同學們從生活中汲取知識，開辟出一方自由隨性的語文學習天地。

七1班 井奕寒同學之親子閱讀

七2班 池旭同學閱讀筆記

七2班 方藝諾閱讀筆記

賽出思維，導出精彩——思維導圖

　　“雙減”之下作業(yè)的設計要注重結構的調(diào)整和質(zhì)量的提升。地理學科、物理學科、道法學科、歷史學科開展了“以導圖促進學習，讓思維品質(zhì)提升”為主題的思維導圖創(chuàng)作比賽，讓學生對所學知識系統(tǒng)的描述和分析，激發(fā)學生的豐富的想象力，鍛煉發(fā)散思維，邏輯思維能力。在繪制的過程中，很多學生發(fā)揮無限的想象，根據(jù)教材內(nèi)容，將所學知識圖文并茂的展現(xiàn)出來，繪制出一幅幅邏輯清晰，層層遞進，而且非常美觀的思維導圖。

七17班 武文淇地理思維導圖

八2班 張怡涵物理思維導圖

八1班 周譽華道法思維導圖

八16班 石迎溪數(shù)學思維導圖

精梳巧練，學以致用——個性化作業(yè)

　　疫情居家足不出戶，也能實現(xiàn)環(huán)游世界的夢想，地理學科的特色作業(yè)“設計北緯30°沿線的環(huán)球旅行路線”，感受世界自然景觀的復雜多樣、文化生活的多姿多彩，增進對世界的了解；

　　網(wǎng)游鄭州博物館，觀看“繁星盈天——中國百年百大考古發(fā)現(xiàn)展”，完成歷史特色作業(yè)—模擬制作自己喜歡的文物模型；

　　從數(shù)學文化出發(fā)，讓學生自發(fā)地了解數(shù)學家生平及成就，讓數(shù)學文化的魅力在潛移默化中影響學生、啟迪心智；以疫情或網(wǎng)課為背景，編一道應用二元一次方程組解決實際問題的應用題……

　　查看家里的充電寶，根據(jù)所學的物理知識及充電寶所示的參數(shù)，計算該充電寶充滿電后儲存的電能是多少?

這些特色作業(yè)的設計，既能深入挖掘學科知識的內(nèi)涵，將思維過程動態(tài)反映出來，又能讓學科核心素養(yǎng)落地，讓學習變得有趣、有料又有效！

七6班 韓佑澤繪制的“環(huán)球路線圖”

七7班 唐甜模擬文物制作“人面魚紋彩陶盆”

七9班 陳怡夢的數(shù)學文化報

七10班 王若涵模擬文物制作“三星堆青銅面具”

 居家學習，趣味盎然——實踐作業(yè)

　　你見過會“跳舞”的雞蛋嗎？

　　你吃過自己培育的水培蔬菜嗎？

　　你嘗試過自己動手蒸饅頭嗎？

　　你能親自為父母制作一道美食并用英語解說制作的全過程嗎？

　　生物學科“水培蔬菜達人秀”活動，大蒜、洋蔥、紅薯、蘿卜紛紛登場，既了解了植物的無性繁殖，又為居家抗疫增添了一抹綠意；“感受神奇的酵母菌”活動，動起手來蒸饅頭，收獲對勞動的熱愛和對生活的熱愛；化學學科“會跳舞的雞蛋”既驗證了二氧化碳的性質(zhì)，也提高了科學觀察和實踐探索的能力。

八18班 宋瑞翔 小廚師蒸饅頭

七10班 班李初夏的水培小蔥

七7班 劉怡茗水培大蒜

　　居家不停學，作業(yè)展風采，教者常有心，學者必受益?！半p減”背景下的學科作業(yè)設計，是教學評一致性的延續(xù)，是一種新的學業(yè)質(zhì)量觀的體現(xiàn)。且行且思，不斷嘗試，鄭州中學初中部將繼續(xù)探索特色的作業(yè)設計，力求在作業(yè)布置上更加多元化，突出作業(yè)設計的情境性、實踐性、自主性、多樣性等，用優(yōu)化作業(yè)的“處方”，助力精準教學，讓每位學生都能學有所長，學有所得。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。