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　　家風(fēng)，是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。良好的家風(fēng)是家庭的精神底色和文化底蘊(yùn)，是家庭興旺發(fā)達(dá)、幸福和諧的重要保障，它一旦形成，就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的重要作用。

九年級家風(fēng)活動方案

　　為涵養(yǎng)好家教，傳承好家風(fēng)，激發(fā)學(xué)生傳遞“守家訓(xùn)、傳家風(fēng)”的正能量，居家網(wǎng)課期間，鄭州中學(xué)九年級開展了“養(yǎng)浩然家風(fēng) 鑄時(shí)代少年”系列活動。九年級組根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩、形式多樣的活動，意在加深學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的理解，讓他們切身感受家風(fēng)的魅力，把良好家風(fēng)銘記于心、融于血脈，從而賡續(xù)精神血脈，弘揚(yáng)家國情懷，養(yǎng)成浩然之氣，樹立鴻鵠之志，成為棟梁之材。

九年級學(xué)生&家長聆聽班會對家風(fēng)活動的講解

　　學(xué)生們將深情融入紙上筆端，用平平仄仄、飽含深情的語言抒寫傳承久遠(yuǎn)的家風(fēng)、脈脈流動的親情。或是一封封意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的書信，筆香墨濃、語短情長，真實(shí)流露出眷眷親情；或是一幅幅圖文并茂的手抄報(bào)，風(fēng)格新巧、創(chuàng)意獨(dú)特，勾勒描畫出自己對家風(fēng)的真切感受；或是一句句激勵(lì)感人的家訓(xùn)格言，浸潤哲理，感人至深，彰顯出優(yōu)秀家風(fēng)家規(guī)的魅力和催人奮進(jìn)的道德力量。

　　“輕踱在歲月的長廊，徜徉在流年的畫卷，在歷史長河中，中華民族的圣人先賢，身體力行，言傳身教，注重對后世子孫道德素質(zhì)、文化教育、處事能力與家國情懷的培養(yǎng)。清代的曾國藩家族之所以后代名人輩出，家族興旺，這和曾國藩十分重視家風(fēng)密不可分。好家風(fēng)，是一種無痕的風(fēng)骨，更有一種有形的魅力。這風(fēng)骨一脈相承，延續(xù)至今，撐起了中華民族的時(shí)空，也讓我品悟了家風(fēng)的魅力?！本拍昙壈税囫T晨曦在《我聽到的家風(fēng)故事》中寫道。她雋永細(xì)膩的文字中已有對家風(fēng)的獨(dú)特感悟和思考沉淀。

九年級四班石小涵《我的家風(fēng)故事》

　　筆尖記憶展家風(fēng)故事，字里行間蘊(yùn)濃郁親情?！霸虑迦缭S，我坐在書桌邊寫作業(yè)?！黄惨晦喽家獣鴮懚苏?！字如其人啊，字要一筆一畫寫，路要踏踏實(shí)實(shí)走，人要堂堂正正做?！棠痰穆曇粼谖叶吇仨?，我不覺坐直了身子。山藏千秋不語，雨潤萬物無聲。家風(fēng)在潛移默化中引導(dǎo)著我成長，給我坦蕩無畏的力量。”九年級四班石小涵在《我的家風(fēng)故事》中寫出親人對自己的關(guān)愛呵護(hù)。

九年級學(xué)生家風(fēng)故事作品

　　“家風(fēng)建設(shè)的意義不僅在于一身之進(jìn)退、一家之榮辱，更在于國家發(fā)展、民族進(jìn)步和社會和諧，中華民族傳統(tǒng)家庭美德和社會主義核心價(jià)值觀共同構(gòu)成了新時(shí)代家庭建設(shè)的基礎(chǔ)和底色。家風(fēng)不僅能夠使學(xué)子們身心健康成長，更能堅(jiān)定他們的人生奮斗方向。每一位學(xué)子都應(yīng)該是優(yōu)良家風(fēng)的締造者和傳承者，讓自己的嘉言懿行沉淀成優(yōu)良的家風(fēng)，讓優(yōu)良的家風(fēng)惠及我們自身及子孫后代，最終惠及我們的國家和民族。”鄭州中學(xué)黨委副書記李文增說。

九年級學(xué)生家風(fēng)全家福

　　家風(fēng)純正，雨潤萬物；家風(fēng)蔚然，啟智樹人。鄭州中學(xué)將以此活動為契機(jī)，繼續(xù)全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，弘揚(yáng)社會正氣，厚植家國情懷，在家風(fēng)熏陶中培育修身修己、崇德向上的道德風(fēng)尚，教育和引導(dǎo)學(xué)生從良好的家風(fēng)家規(guī)中汲取智慧和力量，從而讓良好的家風(fēng)在學(xué)生的心田上播下真善美的種子，在青春的季節(jié)美好綻放，讓醉人的馨香彌漫整個(gè)校園，必將姹紫嫣紅，芬芳四溢！