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       須水河畔楊柳生煙，鄭中校園玉蘭吐芳。3月13日晚，華燈初上，書香氤氳，鄭州中學黨委委員、校長助理田玉寶走進高一中德智能制造班，開展了一場別開生面的“心有大我，至誠報國——地球物理學家黃大年”專題講座。教室里，同學們眼含星光，聚精會神，跨越時空向這個作別康河水草、歸來做祖國棟梁的科學家致敬。

鄭州中學黨委委員、校長助理田玉寶送課進班

       這是虎年國際部推行全員導師制工作的一個縮影。新學期，國際部全體教師跳出學科，“華麗變身”，成為學生成長道路上的導師。在這場新的教育教學嘗試里，導師與學生之間的距離拉近，新型師生關(guān)系悄悄建立。身為中德智能制造班的思想導師，田玉寶表示選擇以時代楷模黃大年作為報告內(nèi)容，希望同學們能秉承赤子之心，傳承大國工匠精神，樹立科技強國理想，未來為建設制造強國貢獻力量。心有夢想，素履以往。華夏一脈，時光的刀劍斬不斷后人對先輩的懷念，愿中德智能制造班的同學們沿著先輩的奮斗印記，在這大有可為的時代做有為擔當?shù)膱髧嗄辍?/span>

別開生面的思想政治課堂

       推行全員導師制，共筑成長守護網(wǎng)。全員導師制的實施是國際部對“一切為了每一位學生的發(fā)展”教育理念的踐行，也是探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的重要舉措。2021年12月，國際部基于“雙新”教育改革背景，本著“以生為本”的理念，聚焦學生的不同特點和個性差異，在高一中德智能制造班試點實施導師制，探索為學生提供個性化精準指導機制。2022年3月，在已有試點的基礎上，國際部制定《全員導師制實施方案》，面向高一、高二年級全體學生有序推進此項工作，旨在加強對學生思想、心理、學習、生活、學業(yè)、生涯規(guī)劃等方面指導，幫助學生更好適應高中學習生活，提高未來的競爭力，實現(xiàn)個體最優(yōu)發(fā)展。根據(jù)雙向選擇原則、相互尊重原則，國際部各班同學于3月8日利用問卷完成了導師選擇。11日下午，國際部舉行了導師與學生首次見面會。在這場聲勢浩大的見面會里，師生針對學習、生活中遇到的困惑和問題進行了深入交流。從目標設定、學法指導到動力激發(fā)、成績歸因，從行為習慣、人際關(guān)系到儀容儀表、審美情趣，在充分聽取了同學們的苦惱、困惑后，導師們一對一有針對性地對學生開展了指導。三月春花滿枝頭，國際部師生同心同行，在紅梅街2號共繪民主和諧的教育畫卷。

學業(yè)導師（地理）與學生親切交流

       “我的導師是生物老師王老師，她會積極跟學生溝通交流，了解其學習狀況和心理狀態(tài)，經(jīng)常鼓勵學生，幫助學生端正學習態(tài)度，改善心理狀態(tài)。我們要正確看待導師輔導和自己獨立學習的關(guān)系，一方面要虛心聽取導師建議積極改變，另一方面自己也要有努力學習的意識，保持學習的獨立性?！备咭恢械轮悄苤圃彀嗵谱汐h同學說。

學業(yè)導師（生物）與學生親切交流

       “學?，F(xiàn)行的導師制，可以讓每個學生都被老師關(guān)注到。在輔導過程中，老師會盡量幫助學生解決學習和生活中的問題。我選擇的是語文老師周老師，她會耐心傾聽我說的問題，幫我分析原因，然后給我講她類似的經(jīng)歷，并給予我一些建議，幫助我解決問題。”高一英語實驗班的馬天聰開心說道。

學業(yè)導師（化學）與學生親切交流

       牛朝霞老師分享了她對導師制的看法。她說：“導師制的實施，給學生和導師提供了促膝長談的機會，不僅拉近了老師和學生的距離，而且讓老師更加了解學生的實際情況給予針對性的幫助。通過與學生長談，協(xié)助目標明確的學生制定行動計劃，幫助依然困惑的學生看清自己的方向。真正的落實‘一生一策’，為學生發(fā)展服務！”

學業(yè)導師（數(shù)學）與學生親切交流

       全員導師制的實施是踐行國家德育工作方針的必然要求，是落實學校立德樹人根本任務的重要保障，是關(guān)注每一位學生成長的現(xiàn)實需要。推進導師制教育管理制度改革的核心問題有三個：誰來做導師？如何選擇導師？具體該如何推行？根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于新時代推進普通道中育人方式改革指導意見》文件精神，基于部門實際情況，國際部召開宣講會，要求全體教師擔任學生成長導師，按照“一生一策”方案實施，確保全員育人落到實處。為保證導師輔導質(zhì)量，國際部開展了一系列講座，從全員導師制產(chǎn)生背景、學生發(fā)展指導相關(guān)理論、全員導師分類及工作內(nèi)容、成長導師的輔導技術(shù)、導師制學生成長手冊使用說明等方面對全體教師（導師）進行了培訓。國際部的學生導師分為六種類型，包括顧問導師（?；虿块T領(lǐng)導）、首席導師（班主任）、思想導師（班主任與黨員教師）、學業(yè)導師（學科教師）、生涯導師（生涯教師）和心理導師（心理教師）。在導師選擇頂層設計上，每名導師輔導1-5名學生，遵循雙向選擇原則、相互尊重原則，滿足學生選擇導師的自主性和多元性需求。實施過程中，各類型導師以《學生發(fā)展手冊》為依托，按照師生雙向選擇的標準，從思想引領(lǐng)、學業(yè)成長、生涯指導和心理建設四個方面加強對學生的輔導，助力學生成長和個性化發(fā)展。為調(diào)動導師的積極性，國際部依照激勵性原則構(gòu)建了導師制評價機制，確保導師共同體形成育人合力，促進學生全面健康發(fā)展。

新學期全體教工會上，鄭州中學黨委書記、校長高正起要求國際部教師具備新的教育觀

導師制實施動員大會現(xiàn)場

       國際部推行全員導師制管理是在新時代教育綜合改革背景下，立足于以學生為本，將傳統(tǒng)行政班教育教學管理與新課改下走班制教育教學管理有機結(jié)合起來，建構(gòu)全員育人的工作新機制。此項工作的開展，有利于增強全體教師的德育意識，提升全體教師的育人能力，形成全體教師“樂育人、勤育人、會育人”的良好局面。未來，國際部將繼續(xù)潛心實踐，不斷完善導師制實施機制，為學生成長成才奠定堅實的基礎。