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時逢四月百草生，應春植播種之傳統(tǒng)，4月15日下午，高二年級生物興趣小組同學來到紅梅街校區(qū)藝術中心樓前種植基地，在生物老師的指導下開展種植勞動課程——草莓種植與培育。

本次活動是鄭州中學高中部勞動教育課程的一部分。為了讓同學們更直觀地感受多倍體植株的優(yōu)勢，生物組特意準備了普通草莓、多倍體紅英牛奶草莓兩個品種。宋志蓮老師在種植基地向同學們詳細介紹了草莓栽培所需要的土壤、光照、溫度、施肥等條件，并結合高二所學知識拓展多倍體草莓的培育特點。薛國和老師手把手指導同學們如何用鐵锨和耙子墾土，如何處理栽培間距，如何澆水、填土、后期養(yǎng)護的方法及注意事項，內容豐富詳盡且實用性強。思維的發(fā)展需要問題的激發(fā)，而勞動的過程，正是各種真實問題噴涌產(chǎn)生的最好場景。

同學們分工合作，小組探究，利用現(xiàn)有的工具積極投入，動手實干，認真的進行翻土、拔草、耙平、填栽等一系列技術操作，并嚴格按照間距20cm，坑深5cm進行合理密植，灌溉土壤，成功接種等。同學們通過親身勞動實踐，將所學知識與生活世界建立聯(lián)系，將更多的書本知識還原為解決實際問題的智慧，明白學習的目的，看到了實踐學習對于自己發(fā)展的價值。

“沒有勞動實踐的參與，學生對知識的理解、對生命的理解、對責任的理解、對付出的理解都是膚淺的。通過種植勞動體驗，學生認識到把隴挖直、把地耙平不是那么容易的，不再認為這些勞動是低級的，只是分工不同而已?！备咧胁拷虅仗幐敝魅?、生物教師盧智娟說。

當經(jīng)過長期過程的種植性勞動，到了收獲的季節(jié)，看著果樹上累累碩果，那種歡心、滿足與成就是旁人難以體驗的，教育價值也就潛移默化地滲透其中。中國科學院楊煥明院士對高中生寄語：“生命是美麗的，人生是美好的，從事研究生命科學的人生，不僅使我們自己的人生更加美好，也將使包括人類在內的生命世界更加美麗。”希望通過勞動教育課程讓學生從實踐中感知生命的美好，勞動的意義，珍惜生命，熱愛生活。