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為了進(jìn)一步提升教師核心素養(yǎng)，拓寬教師成長路徑。8月21日上午，鄭州中學(xué)初中部新學(xué)期教師培訓(xùn)會在體育館一樓西廳舉行。副校長李蘭為全體初中部教師做了題為《基于核心素養(yǎng)——創(chuàng)造適合每位學(xué)生發(fā)展的教育》的報告。

       此次報告共分三個版塊，分別為核心素養(yǎng)提出的背景與內(nèi)涵、教育教學(xué)中存在的問題以及核心素養(yǎng)背景下如何培養(yǎng)人。李校長分別為大家呈現(xiàn)了核心素養(yǎng)的總體框架、基本特點(diǎn)、表現(xiàn)以及落實(shí)，使每位老師對新一輪教學(xué)改革的方向有更深入的了解。接著，她又提出了回歸原點(diǎn)的反思和追問：我們需要培養(yǎng)怎樣的人？我們正在培養(yǎng)怎樣的人？我們現(xiàn)在如何培養(yǎng)人？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)人？馬金成、程瑞霞、張瓊霞、張孟超等近10位老師提出了自己的思考與建議，例如觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)素養(yǎng)的提升等，李校長則針對他們的發(fā)言做了進(jìn)一步的點(diǎn)撥和延伸，如：學(xué)生應(yīng)具備三個真實(shí)：真實(shí)的學(xué)力、真實(shí)的學(xué)習(xí)、真實(shí)的評價；教師應(yīng)該把學(xué)生看做為獨(dú)立的生命個體，充分挖掘、點(diǎn)亮他們的人生，把舞臺、機(jī)會多留給學(xué)生；教師應(yīng)加強(qiáng)通識知識與學(xué)科知識、人文知識、社科知識的融合等等。最后，李校長提出了核心素養(yǎng)實(shí)施過程中存在的困境以及如何突圍，一、共同的愿景，即培養(yǎng)世界的中國人；二、系統(tǒng)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，做到整體性、自主性、協(xié)調(diào)性、真實(shí)性。

       整場報告既有高屋建瓴的宏觀理論，又有實(shí)用性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的做法，在場老師無不跟隨李校長的引領(lǐng)，聚精會神、孜孜以求，在愉快的氛圍中獲得精神雨露的灌溉，獲得專業(yè)知識的豐盈。

       鄭州中學(xué)初中部一直以來十分注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，經(jīng)常開展教師微問題活動等等，有步驟、有針對性地提升教師的理論素養(yǎng)，并且加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)指導(dǎo)，使每位教師樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，始終走在教育改革的最前列，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革，做新時代的優(yōu)秀教師。